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优秀的绵羊

2018-12-19 14:04:04  来源: 浏览数:

  [美] 威廉·德雷谢维奇 着,林杰 译

  这本书之所以吸引人,引得各种媒体大加赞扬,趋之若鹜,除了作者威廉.德雷谢维奇强大的常春藤名校的经历以外,就是他用强大的理论戳破了人们对藤校的某些幻想。让读者看到社会精英的另一面,仿佛与我们追求的并不一致。

  最开始我迷惑为什么是《优秀的绵羊》,是因为绵羊胆怯、温顺易驯化吗?藤校的学生们在家长、学校的引领下,精英教育的驯化下,一步步的向着“财富、资历、声誉”前进,并尽最大可能的拥有它们。可是最终大多精英都成了一体化成型的标准件“自己已经不知道如何去达到自己的目标。”

 

  看这样一本书,于一个普通的读者,能看的不是精英们背后自我的迷失,也不是藤校教育的诸多弊端,我没有强大的理论与实际经历来论证作者的观点对与错。但读这本书,能让人深思的很多,我们当初所受的教育可有与书中相似之处,远离学校教育的我们,要如何在社会中避免成为一只绵羊;而我们的孩子又该如何教育呢?

 

  虽然本书是以美国藤校的发展、招生演变、大学教育到整个社会精英教育的不公平性。很多时候我一边看着书里的文字,一边脑子里影射的却是自己所处的这个社会。

  从我们当初所受的教育,到现在我们孩子所受的教育,其实整个社会都是在追求“精英”的。不管这个国家的体制是什么样,所有家长希望通过“教育”让自己的孩子进入当时社会最高认可的学府。从中国古代的科考,到如今我们的高考。即使我们目前只是单一的以高考的成绩作为唯一标准,而不是像美国大学录取那样AP课程、sat评分、推荐信……那样多渠道,仿佛中国的更公平。可是重点高校当地录取率偏高导致某些地方的孩子需要比别人付出十倍的努力,才能与学校所在地的孩子进入同一所大学,让很多中国孩子在高考中品尝到不一样的味道。教育倡导的公平性,在很多时候都是不公平的。

 

  是否应该追求精英教育?作为一个普通的家长,肯定希望自己的孩子得到的是精英教育。当然这个精英肯定都是尽自己最大努力为孩子争取。很多的书籍都告诉我们“孩子的成长比成绩更重要。”成长没有统一的标准,可成绩却一个可见的考核标准。不用成绩考核孩子,家长需要的魄力不是一点儿半点儿。从孩子入学的那一天,她(他)就进入了一个考核系统,就算家长不愿意用这个系统来考核她(他)。但社会、学校、老师主动的把每一个孩子作为了一个考核者了。80后以及更之后的家长都在思考成绩与成长如何能有机的结合,希望培养出有特长、知进退、懂风向的孩子。

  我一次次在这些教育理论中翻滚、冲刷,到现在看到《优秀的绵羊》,我还是迷茫我的孩子要如何教育,又应该接受什么样的教育。我不得不表明,如果我的孩子能有机会上藤校,这肯定就如书中所说的那样“自己孩子被名校录取也代表自己为人父母的成功”。

 

  为什么要读大学,大学如何帮助你找到自我?其实我一直很向往民初的大学,那个时代的大学生总是有盎然的活力,不管是学术、运动还是思想。反观现在的大学教育,更多的趋向实用技术,学术研究只是少数人的参与。不知道这是高校扩招的后遗症,还是社会高速前进带来的结果。

  今年侄儿高考,报志愿的时候,爷爷强烈要求报师范、警察类的学校,孩子的意愿是选择机械类的专业。我们的意见一边是遵守孩子的本意,一边又要求孩子进入大学后不要死读书,要多参加社团活动。读完这本书,我对大学究竟是应该多样化的生活,还是努力的钻空自己喜欢的专业产生的迷惑。

  读大学最直接的目标就是找一份好工作,而如何获得一份好工作?需要丰富的社会活动经验,需要一份奖励颇多的漂亮简历。很多时候我们毕业后从事的工作,未必就是自己所学的专业。我们在大学里提前体验了社会的复杂,却忘记了“象牙塔”的纯洁。

 

  很多时候,我们其实都是一只绵羊。或许我们不是书中“优秀的绵羊”,但我们随着社会的大流,不知不觉中慢慢被驯化面绵羊。我们很多时候希望自己是特立独行,与众不同的,偶尔会停下来自己的工作是为了什么,自己的人生是为了什么,我们的孩子要如何才能获得快乐,而我们是不是在继续培养着一只小绵羊???

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